Fullerton School District

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COVID-19

Diversity, Equity, and Inclusion Committee FAQs

Frequently Asked Questions About Our Diversity, Equity, and Inclusion Efforts

 

What is Culturally Responsive Teaching?

Culturally responsive teaching is an asset and research-based approach and framework that weaves together rigor and relevance for students.  It makes meaningful connections between what students learn in school and their cultures, languages, and life experiences. These connections help students access rigorous curriculum, develop higher-level academic skills, and see the relevance between what they learn at school and experience in their home and community lives. 

 

In other words, meeting the students where they are culturally and linguistically helps them get to where they need to be academically. It’s important to recognize that culturally responsive teaching is not a strategy, a program, or a single lesson or school activity on a cultural tradition or a heritage celebration. 

 

Is Culturally Responsive Teaching the same as Critical Race Theory?

Critical race theory is predominantly used in higher education, not K-12 schools. This theory is incorrectly being used as an umbrella term that includes anti-bias education (to recognize and dismantle harmful biases against others); culturally responsive education (being aware of and responding to students’ cultures and backgrounds); multiculturalism (celebrating all cultures); diversity (recognizing differences in a positive way); equity (ensuring people get what they need); and inclusion (creating safe and brave spaces where everyone can show up as their authentic selves, specifically those with disabilities).  In order to ensure Fullerton School District students are provided with instruction and content that is appropriate for their age and developmental stages, critical race theory will not be utilized, referenced, or taught to students in the Fullerton School District. Critical race theory is not a synonym for culturally responsive teaching, although they are often confused as they share the same acronym, CRT.

 

What is the Diversity Equity and Inclusion (DEI) Committee?

This newly formed district wide committee is the result of a priority outcome from last year’s listening tour. 

 

Nearly 100 people submitted interest forms to participate on the DEI Committee.  This new district-wide committee is composed of teachers, parents, classified staff, community members, administrators and district personnel.  At this time five participants from each site, including the varying stakeholder groups (teachers, parents, classified staff, community, and administrators) will represent their school in each of the five subcommittees listed below.  District personnel will also be a part of  this DEI Committee, including the Lead Counselor, PBIS Teacher on Special Assignment, and Director of Educational Services. 

 

The Selection Process

This process was led by our consultant along with a selection committee of six representatives comprised of DELAC (District English Learner Advisory Committee), PTA (Parent Teacher Association), FETA (Fullerton Elementary Teachers Association), CSEA (California School Employees Association), FESMA (Fullerton Elementary School Management Association), and Champions for Learning.  Together, they created a process to select the subcommittee candidates. Approximately, sixty (60) participants were selected from the interest forms. In some cases, a lottery was held for schools where there was an abundance of teacher and/or parent interest to get to five participants from each site that included 2-3 parents, a teacher, classified staff, and or administrator. Principals whose schools need additional participants are being contacted directly.

 

What are the DEI Committee’s  subcommittees?

1) District Wide Events and Activities:

2) Parent Education

3) Diverse Literary Committee

4) Speaker's Series

5) Identify district-wide best practices

Once the subcommittees are formed, each committee will determine the meeting time, duration and frequency of the meetings.

 

How many people will serve on the DEI subcommittees?

Approximately twenty to thirty (20-30)  participants representing a cross section of parents, teachers, administrators, local community members and district personnel will represent the twenty schools and the district office in these five subcommittees.  

 

How are people being notified about the selection?

All letters have been sent out to all those who submitted an interest form.  If you submitted a form, but did note receive an email, please check your spam folder or contact danielle_nava@myfsd.org as there were some invalid email addresses that bounced back.

 

Is FSD creating an elementary ethnic studies course?

No, we are not creating an ethnic studies course for our schools at this time.

 

 

 

교육구의 다양성, 형평성 및 포용 노력에 대해 자주 묻는 질문

 

문화적으로 반응하는 교육 (Culturally Responsive Teaching)이란 무엇입니까?

 

문화적으로 반응하는 교육은 학생들을 위한 엄격함과 관련성을 결합하는 자산이자 연구 기반 접근 방식 및 구조 입니다. 학생들이 학교에서 배우는 것과 각자의 문화, 언어, 삶 속의 경험에서 얻는 것들 사이에 의미있는 연결고리를 형성하도록 돕습니다. 이러한 연결은 학생들이 엄격한 교과과정에 접근하고, 더 높은 수준의 학업 기술을 개발하며, 학교에서 배우는 내용과 자신이 속해있는 가정 및 커뮤니티 생활에서의 경험 간의 관련성을 확인하는 데 도움이 됩니다. 

 

즉 학생들이 문화적이나 언어적으로 속해있는 곳에서 경험하는 것이 그들이 학업적으로 필요한 곳으로 가는 데 도움을 줍니다. 문화적으로 반응하는 교육은 전략, 프로그램, 문화 전통에 대한 단일 강의 또는 학교 활동이나 유산 기념 행사가 아니라는 점을 인식하는 것이 중요합니다.

 

문화적으로 반응하는 교육은 비판적 인종 이론 (Critical Race Theory)과 동일합니까?

 

비판적 인종 이론은 K-12학교가 아닌 고등 교육에서 주로 사용됩니다. 이 이론은 다음을 포함하는 포괄적 용어로 잘못 사용되고 있습니다; 반 편견 교육 (타인에 대한 유해한 편견을 인식하고 뿌리 뽑기 위한); 문화적으로 반응하는 교육 (학생의 문화와 배경을 인식하고 이에 대응); 다문화주의 (모든 문화를 기념); 다양성 (서로간의 차이를 긍정적인 방식으로 인식); 형평성 (필요한 것을 얻도록 보장); 그리고 포용성 (모든 사람, 특히 장애가 있는 사람이 자신의 모습 있는 그대로 나타날 수 있는 안전하고 두려움 없는 공간 형성). 풀러튼 교육구 학생들의 연령과 발달 단계에 적절한 교육과 내용을 제공하기 위해 비판적 인종 이론은 풀러튼 교육구에서 활용, 참조, 또는 가르치지 않습니다. 비판적 인종 이론은 문화적으로 반응하는 교육과 동일한 약어인 CRT를 사용하기 때문에 종종 혼동되지만 동의어는 아닙니다.

 

다양성 형평성 및 포용성 (Diversity Equity and Inclusion, 이하 DEI) 위원회란 무엇입니까?

 

교육구 전체를 대상으로 새로 구성된 이 위원회는 지난 해 열린 리스닝투어를 통해 모아진 의견의 우선 순위를 반영한 성과물입니다. 

 

DEI 위원회에 참여하고자 하는 100여명의 여러분께서 관심 표명 양식을 제출하여 주셨습니다. 이 새로운 교육구 단위 위원회는 교사, 학부모, 커뮤니티 구성원, 행정 및 교무 직원과 기타 교직원들로 구성됩니다. 현재 다양한 이해 관계자 그룹 (교사, 학부모, 행정 관리, 교무 직원 및 기타 직원)을 포함하여 각 학교 사이트의 5명의 참가자가 다음에 나와있는 다섯 개의 소위원회의 구성원으로 학교를 대표하게 됩니다. 리드 카운슬러, PBIS 특별 과제 교사, 교육 서비스부 책임자를 포함한 교육구 인사도 DEI 위원회의 일원이 될 것 입니다.

 

선택 과정

 

이 과정은 교육구 영어 학습생 자문 위원회 (DELAC), 학부모 교사 연합 (PTA), 풀러튼 초등 교사 연합 (FETA), 캘리포니아 교직원 연합 (CSEA) 및 풀러튼 초등학교 관리 연합 (FESMA), 챔피언 학부형 위원회 (Champions for Learning)의 6명의 대표로 구성된 선발 위원회와 함께 컨설턴트가 주도하였습니다. 통합적인 노력으로 소위원회 후보자를 선택하는 과정을 만들고, 제출된 관심 등록 양식에서 약 60명의 참가자가 선택되었습니다. 경우에 따라 교사 및/또는 학부모의 관심도가 높은 학교를 대상으로 2~3명의 학부모, 교사, 기타 교직원 및 관리자를 포함한 각 학교의 5명의 참가자를 확보하기 위해 추첨이 이뤄졌습니다. 추가 참가자가 필요한 학교는 교장에게 직접 연락하고 있습니다.

 

DEI 위원회의 소위원회란 무엇입니까?

 

1)     교육구 전체를 대상으로 한 행사 및 활동

2)     학부모 교육

3)     다양한 문학 위원회

4)     연사 시리즈

5)     학군 전체의 모범 사례 식별

소위원회가 구성되면 각 위원회는 회의 시간, 기간 및 빈도를 정하게 됩니다.

 

DEI 소위원회에서 얼마나 많은 사람들이 봉사할 예정인가요?

학부모, 교사, 행정 직원, 커뮤니티 구성원 및 교육구 인사의 단면을 대표하는 약 20~30명의 참가자가 이 5개 소위원회에서 20개의 학교와 교육구 사무실을 대표할 것 입니다.

 

선택된 사람은 어떻게 통지를 받나요?

 

통지문이 담긴 이메일이 관심 양식을 제출한 모든 분들께 발송되었습니다. 양식을 제출했으나 이메일을 받지 못한 분은 스팸 폴더를 확인하거나 잘못된 이메일 주소가 기재되어 반송된 경우이므로 danielle_nava@myfsd.org로 문의하시기 바랍니다. 

 

풀러튼 교육구는 초등학교에 민족학(ethnic studies) 수업을 개설할 것 입니까?

아니요, 교육구는 현재 학교에 민족학 수업 개설을 계획하고 있지 않습니다.






Preguntas frecuentes sobre nuestros esfuerzos de diversidad, equidad e inclusión

 

¿Qué es la enseñanza culturalmente receptiva?

La enseñanza culturalmente receptiva es un enfoque y estructura basados en la investigación que entrelaza el rigor y la relevancia para los estudiantes. Establece conexiones significativas entre lo que los estudiantes aprenden en la escuela,  y sus culturas, idiomas y experiencias de vida. Estas conexiones ayudan a los estudiantes a acceder a un plan de estudios riguroso, desarrollar habilidades académicas de alto nivel y ver la relevancia entre lo que aprenden en la escuela y lo que experimentan en su hogar y en su vida cotidiana.

 

En otras palabras, reconocer donde los estudiantes se encuentran culturalmente y lingüísticamente les ayuda a llegar donde necesitan estar académicamente. Es importante reconocer que la enseñanza culturalmente receptiva no es una estrategia, un programa o una sola lección o actividad escolar sobre una tradición cultural o una celebración de herencia en particular.

 

¿Es la enseñanza culturalmente receptiva lo mismo que la teoría crítica de la raza?

La teoría crítica de la raza se usa predominantemente en la educación superior, no en las escuelas K-12. Esta teoría se está utilizando incorrectamente como un término general que incluye la educación anti-prejuicios (para reconocer y desmantelar los prejuicios dañinos contra otros); educación culturalmente receptiva (ser consciente y responder a las culturas y orígenes de los estudiantes); multiculturalismo (celebrando todas las culturas); diversidad (reconociendo las diferencias de una manera positiva); equidad (garantizar que las personas obtengan lo que necesitan); e inclusión (creando espacios seguros y positivos donde todos puedan mostrar su individualismo específicamente aquellos con discapacidades). Para asegurar que los estudiantes del Distrito Escolar de Fullerton reciban instrucción y contenido apropiado para su edad y etapas de desarrollo, la teoría crítica de la raza no será utilizada, referenciada o enseñada a los estudiantes del Distrito Escolar de Fullerton. La teoría crítica de la raza no es sinónimo de enseñanza culturalmente receptiva, aunque a menudo se confunden porque comparten las mismas iniciales, (CRT, por sus siglas en inglés)

 

¿Qué es el Comité de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI, por sus siglas en inglés)?

Este comité recién formado a nivel de distrito, es el resultado de una prioridad del Tour de Escucha o Listening Tour realizado el año pasado.

 

Casi 100 personas enviaron formularios de interés para participar en el Comité DEI. Este nuevo comité a nivel de distrito está compuesto por maestros, padres, personal clasificado, miembros de la comunidad, administradores y personal del distrito. En este momento, cinco participantes de cada sitio, incluyendo los diferentes grupos de partes interesadas (maestros, padres, personal clasificado, comunidad y administradores) representarán a su escuela en cada uno de los cinco subcomités que se enumeran a continuación. El personal del distrito también será parte de este Comité DEI, incluido el consejero principal, el maestro de PBIS en asignación especial y el director de servicios educativos.

 

El proceso de selección

Este proceso fue dirigido por nuestro asesor junto con un comité de selección de seis representantes compuesto por DELAC (Comité Consultivo de Estudiantes de Inglés del Distrito), PTA (Asociación de Padres y Maestros), FETA (Asociación de Maestros de Primaria Fullerton), CSEA (Asociación de Empleados Escolares de California), FESMA (Asociación de Administración de Escuelas Primarias de Fullerton) y Campeones del Aprendizaje.  Juntos, crearon un proceso para seleccionar a los candidatos del subcomité. Aproximadamente, sesenta (60) participantes fueron seleccionados de los formularios de interés. En algunos casos, se llevó a cabo una lotería para las escuelas donde hubo una gran cantidad de interés de maestros y/ o padres para llegar a cinco participantes de cada sitio escolar que incluían 2-3 padres, un maestro, personal clasificado y/ o administrador. Los directores de cuyas escuelas necesitan participantes adicionales están siendo contactados directamente.

 

¿Cuáles son los subcomités del Comité DEI?

1) Actividades y eventos a nivel de Distrito

2) Educación para padres

3) Comité de diversidad literaria

4) Serie de oradores

5) Identificación de prácticas óptimas a nivel distrital

Una vez formados los subcomités, cada comité determinará el tiempo de reunión, la duración y la frecuencia de las reuniones.

 

¿Cuántas personas formarán parte de los subcomités de la DEI?

Aproximadamente veinte a treinta (20-30) participantes que conforman una muestra representativa de padres, maestros, administradores, miembros de la comunidad local y personal del distrito representarán a las veinte escuelas y la oficina del distrito en estos cinco subcomités.

 

¿Cómo se notifica a las personas sobre la selección?

Todas las cartas de notificación se han enviado a todos aquellos que enviaron un formulario de interés. Si usted envió un formulario, pero no recibió un correo electrónico, verifique su carpeta de correo (spam) o comuníquese con danielle_nava@myfsd.org ya que hubo algunas direcciones de correo electrónico no válidas que fueron retornadas. 

 

¿Está FSD creando un curso de estudios étnicos elementales?

No, no estamos creando un curso de estudios étnicos para nuestras escuelas en este momento.